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浅谈中学校园文化建设及功能

浅谈中学校园文化建设及功能


校园文化是一种群体文化,是学校发展进程中创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能,对师生的思想品质、道德情操都有潜移默化的影响作用。校园文化一旦形成,就会产生巨大的力量,它能使学生的心灵得到净化,心志得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升,那些消极、颓废的文化就能得到有效抑制。本文就如何建设长春校园文化,充分发挥好它的育人功能,谈一些浅见。 

一、注重“环境文化”建设,发挥校园文化的熏陶功能,让校园成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。 

1、美化自然环境。爱美是人类的天性。优美的自然环境具有陶冶学生心灵、熏陶学生行为、启发学生美好想象的作用。通过绿化、香化、净化、园林化、知识化.让校园的一景一物,每堵墙壁,每个角落都在无声地“说话”。 

2、优化人际环境。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。调查表明,“领导+长者+朋友”型的领导角色,“师长+父母 +朋友”型的教师角色,互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色,颇受学生欢迎。 

3、净化学生的心理环境。市场经济条件下激烈的竞争给人的心理上造成很大的冲击和压力,与社会发展相适应的学校和作为社 会一分子的学生自然受到影响。通过心理咨询活动,突出情、知、 理,“心病要用心药治,心药最好是心语”,师长的心语会像甘泉,滋润学生纯美而健康的心田。心理环境的营造是新形势下学校德育 工作者既关键又迫切的一项任务。 

二、着力政治性、道德性文化建设,发挥校园文化的导向、凝聚、约束和激励功能,引导学生树立崇高的理想,形成正确的人生观、世界观和价值观,养成良好的道德行为和文明习惯。 

1、普及舆论文化建设,以正确的舆论引导人。江泽民同志曾在十五大报告中明确指出:“在全社会形成共同理想和精神支柱,是有中国特色社会主义文化建设的根本。”江泽民同志讲话多次阐明“发展社会主义文化的根本任务,是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”,“加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节。”因此校园文化建设要以科学的理论武装入,以优秀的作品鼓舞人。通过国旗下讲话、课堂教学、法制学校、有线广播、闭路电视、图书阅览、墙报橱窗、报纸校刊等各种途径和载体,组织学生学习邓小平理论,贯彻党中央的精神,弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律,引导学生读好书、唱好歌、看好片,使他们明确,自己是肩负跨世纪历史重任一代,是21世纪社会主义伟大事业的建设者和接班人。 

2、着力教师职业道德建设,以身作则教育人。师德在校园文化建设中具有示范作用。教育心理学中有一个“向师性”原理,它是从植物学中“向光性”、“向水性”借鉴而来的。在自然界中,植物为了生存而向着阳光、向着水,如向日葵。在学校里,教师每天都在向学生传授知识,学生以为教师讲的、做的都是对的,这就是“向师 性”。因此,教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样。以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范,让学生在学校学习和生活中不断地受到教育。 

3、开展“学雷锋、树新风”活动,以高尚的精神塑造人。针对当前市场经济“重利”的负面影响,教师要教育和引导学生自觉抵制个人主义、享乐主义、金钱至上思想的侵蚀,树立“我为人人,人人为我”的奉献思想,追求真、善、美,把“雷锋精神”作为永远的人生观旗帜。通过深入持久地开展“社区服务志愿者”、“希望爱心工程”、“扶贫帮困”等社会实践活动,一方面服务社会,服务群众,服务大局;另一方面,培养学生爱国主义、社会主义、集体主义感情,增强他们对国家对社会的责任感,使他们在活动中寻找到自己真正的幸福、乐趣,实现自我价值。 

4、着重校规校纪建设,以严格的制度管理人。正面引导是思想道德建设的主要手段,但这种教育是倡导,不带有约束性,因此还要制定各种制度,规范学生行为。管理制度是校园文化的重要组成部分,具有约束功能。要以《中学生守则》、《学生日常行为规范》和《学生学籍管理规定》为依托,制定更加具体、针对性操作性更强的标准和要求,如《学生—日常规》、《学生文明“十不”规范》、《学生行为规范量化考核办法》、《课堂常规》、《住校生宿舍常规》、《学生奖惩条例》等等,促使学生行为由被动变为主动、由他律变为自律,最终内化为一种良好的素养,养成一种规范的道德行为。 

5、结合校园文明创建活动,以良好的氛围熏陶人。校园文化建设要与校园文明创建活动有机结合起来,构造校园文化的运行机制。以基础道德修养为切入点,以校园环境综合治理为突破口,以“文明学校”建设为中心内容,深入持久地开展 “十无校园”、“文明班级”、“文明宿舍”、“文明科室”、“青年岗位能 手”、“教书育人标兵”等活动,从而创设“美化、净化、优化”的育人环境,营造“比学赶帮超”的精神氛围。要特别注意学生宿舍的育人功能,开展好寝室美化比赛,着力把宿舍建设成学生“温馨之家”和校园的文明窗口。 

三、重视课余文化建设,发挥校园文化的融合和完善功能,引导学生自我管理、自我服务、自我教育、自我完善。 

1、重视角色文化建设。要在进一步加强和改善学生会建设、班集体建设、团支部建设的基础上,注意学生自我管理组织的培育、 指导和发展。学生纪律仲裁委员会、学生文明督察队、学生文明护校队、学生志愿者服务队、学生勤工助学服务队等学生组织,一方面在学校现场管理、生活管理、教学管理、文明创建、治安综合治理等工作中积极参与,充当角色,发挥重要作用;另一方面,在自我服务工作中,学生要达到生活上自理,行为上自律,管理上自治,思想上自教,实践上自炼的标准。 

2、重视社团文化建设。注意发挥学生社团的联结作用,引导文化主流。通过开展各种健康有益的兴趣小组活动,举办培训学习班,并注意把普及性与提高性文化活动相结合,大众性和专业性文 化活动相结合,修养性和成果性文化活动相结合,既有面上的活跃,又有点上的突破,还有质上的提高。如文学社、爱心社、书画协会、合唱队、舞蹈学习班等组织和形式是学生扩充知识、提高技能、发挥特长的重要渠道。 

3、重视文体性文化建设。校园文化活动要系列化、特色化、常规化,如升国旗仪式、入团仪式教育系列,文化艺术节、科技节、体育节教育系列,演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛教育系列。通过一系列教育活动的开展,寓教于知识,寓教于竞赛,寓教于娱乐,陶冶学生情操,锤炼学生品格。 

    总之,长春校园文化建设应以社会主义文化和优秀民族文化为主 体,突出爱国主义、集体主义和社会主义主旋律,努力形成学校以育人为本的校风,教师以敬业为乐的教风,学生以成才为志的学风、建立起政治方向明确、舆论导向正确、学术氛围健康、文化娱乐品位精美、道德风尚崇高、自然环境优美的校园文化环境,从而把青年学生培养成为能够适应社会主义现代化要求的“四有”新人。



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